学院邀请教育部评估专家杨应崧教授来院指导迎评工作
2009-10-11 09:52

9月30日,学院邀请教育部高职高专人才培养工作水平评估委员会主任委员、评估专家杨应崧教授来院指导迎评工作。杨应崧教授首先面向全院教职工做了一场题为《自源头开始的探索——高等职业院校人才培养评估方案导读》的专题报告,随后与学院领导、有关部门负责人、各系部主任进行了座谈。
        在专题报告会上,杨应崧教授主要阐述了七个方面的内容:一是高职高专院校人才培养工作水平评估回眸;二是新一轮评估的工作目标;三是国内外有关评估理论对新一轮评估的启示;四是新一轮评估的思路;五是新一轮评估的方法;六是新一轮评估方案介绍;七是案例分析。

专题报告会上,杨应崧教授还就评估中的两个重要问题进行了具体的介绍:

第一,怎么进行专业剖析?
       
专业剖析主要包含以下几个方面的内容:
        1、专业设置依据。专业的社会需求;本专业与同类院校,甚至是本科院校之间的比较;本校开设此专业的优势;本专业的弱点等。
        2、专业培养目标。专业培养面向的岗位(群);岗位(群)对从业者的要求;人才培养的规格等。
        3、专业培养方案。专业课程体系;教育教学资源配置(含专业教学团队情况)。
        4、专业培养模式。校企合作,工学结合。
        5、社会评价。报到率,就业率,社会服务,毕业生跟踪调查等。
        6、问题与对策。

第二,为什么强调“说课”,不强调“听课”?
       
1、说课要说一门课,而听课只听一节课。
        2、说课准备在平时,教师无法应付;听课准备在备课,可以应付。
        3、说课可以推动课程体系改革和课程建设,听课只能改进课堂教学。

在座谈会上,杨应崧教授主要谈了四个方面的内容:

一、高职教育的“职业性”、“开放性”、“实践性”和“竞争性”
       
1、职业性。高职教育要以服务为宗旨,就业为导向。在设置专业时,要把需求搞清楚,调研的层次要全,得出全面而准确的判断。培养目标定位要与中职和本科区别开来,找准自己的位置,与中职相比,要更有发展潜力,与本科相比,要有更强的动手能力。
        2、开放性。主要体现在校企合作上。高职院校要全方位引进社会资源,这样不仅可以解决投入不足的问题,而且可以获得职业教育所必须的社会资源,如环境、场所、实践条件等,实现“你中有我,我中有你”。科技和社会发展日新月异,职业教育要与时俱进,紧跟社会需求,根据行业企业的发展,及时调整教学内容。
        3、实践性。主要体现在工学结合上。工作与学习相结合。不同专业可以采用不同形式进行工学结合,关键是起到作用,不要过分追求形式,要“百花齐放”。文科类的专业可以模拟仿真,尽量创设跟现实相同的氛围。
        4、竞争性。目前就业压力大,竞争激烈,越在一线,竞争越激烈。专业教学改革要注意增强学生的职业竞争力,职业能力与基本素质两者不能偏废。

二、民办学校以后的路还很艰难
       
现在国家非常重视高等职业教育,政府的投入也很大。民办学校要在激烈的竞争中求得生存和发展,就必须在质量上取胜,办出特色。

三、校内质量保障体系的建立
       
校内质量保障体系包含四个层面、五个系统和六个要素:
        四个层面:学院、专业、课程、教师
        五个系统:目标系统、质量生成系统、监控系统、信息反馈系统、资源保障系统
        六个要素:从每一个层面,根据具体情况,选择六个关键要素,开展工作。

四、内涵建设
       
内涵建设是一个系统,要从系统论的角度去考虑。首先是要有理念,其次有具体目标、方案、队伍、资源配置、监控等。

五、学生工作
       
高职学生工作很重要的是要解决自信问题,要利用马克思主义人生观指导学生正确认识自己。高职学生在显性知识方面可能比本科学生差一点,但是在隐性知识方面可能就要比本科学生强。要引导学生正确、理性地评价一所学校。

杨应崧教授的报告深入浅出,受到与会者的一致好评,大家纷纷表示报告会使大家开阔了思路,进一步加深了对高职人才培养工作评估的认识;座谈会气氛融洽,对问题的研讨也具体而深入。对于杨教授的此次到访,大家一致认为必将对学院进一步做好迎评工作,提高办学水平起到重大的指导和推动作用。